孩子没有语言或者只能发一些简单的音，可以先提高认知理解，因为除非天生是哑巴，95%的自闭孩子也都是有语言的，有语言的不是最主要的，所以不要着急，基础要打好，先练习孩子发音，在提高认知理解，随着认知理解的提高，语言会变得丰富，发音准备有利于增强孩子交流的语言，增强自信，所以家长不能完全依靠机构，做神口腔按摩，解决不了根本问题，在家也要训练起来，可以通过图片交换系统，在家进行桌面教学，提高孩子的认知，生活中泛化学习，教学可以配合教具来练，这些教具淘宝都有的卖，可以搜索淘宝店铺“关爱星星的孩子”这家还是比较全的，价格也便宜，也有资料视频送，希望可以帮到您！

　　1、缺乏社交凝视、微笑和依恋他们的目光往往不集中于人的脸上，并回避与人的目光接触，与人讲线、社会交往注意缺陷 正常儿童能够追随他人的注意而将自己的注意转向一个对象或物体，孤独症患儿常常不能使用这种注意。当他们需要某种东西时，往往抓着大人的手放在上面或站在旁边哭，而不是有意地指这个东西。

　　3、不能进行正常游戏 孤独症患儿在游戏中很少出现自发的象征性游戏。他们玩积木只会把积木排成一些固定格式，反反复复，乐此不疲，但不会想象这个积木像什么东西。他们不懂得遵守游戏规则。

　　4、不能遵守社会规则 孤独症儿童通过教育也很难做到在幼儿园或学校时，遵守集体规则和纪律，能克服自己的欲望，不做集体和社会不允许的事情。课堂上他们常常离开位子，独自做自己的动作，如转圈圈、敲打东西，甚至跑出教室等。

　　5、不能建立伙伴关系 正常儿童一般在2-5岁伙伴关系开始形成。当孤独症患儿视野中出现一个儿童时，他们很少去注视、探究。不管其他小朋友如何开心，也不能引起他们的兴趣，没有加入的愿望。

　　2、语言理解障碍孤独症儿童听觉器官完好。听力正常，对突然的响声会眨眼，对天气预报、广告语等，哪怕是声音很小也特别敏感，但对于大人叫他的名字毫无反应，使家长怀疑他是一个聋子。

　　3、缺乏有实际意义的语言交流 正常儿童即便是咿呀学语也会表现出注意伙伴并与之交流发声。孤独症儿童语言障碍的核心是语言运用能力的损害，他们不能理解语言情及其社交用途。

　　4、自言乱语患儿由于既不能很好地理解别人的语舌，又不善于表达自己的思想情感，更缺乏社会性语言交流能力，患儿常喃喃自语或大声乱语，别人不知所云。

　　5、非语言性交流 主要表现在不能理解别人的姿势和面部表情的意义，有的即使懂得别人的意思，也不会运用姿势、表情或与人交往。

　　经过在湖北省妇幼保健院学习治疗后，症状明显出现好转。在叫名时会有眼神的对视，知道是在叫他的名字，并且也可以用手指出他想要的东西或说出他想要的东西，而不是用哭或者是抓着大人的手表现出来。