需要您，根据以往接触经验来填写，“对个体的影响程度”可参考判断标准：个体的课堂/活动参与度、目标/任务内容的完成情况。“对集体教学影响程度”可参考个判断标准：是否干扰到个体周围的同学、是否打断集体教学、打断时间长短等。然后用从1到6进行标注，“1”代表影响程度最高，以此类推。

　　注意力不集中，游离（持续1分钟算一次），因注意力问题，指令的执行度和任务的完成度都很低；率行事、冲动

　　注意力不集中，长时间发呆：游离教学之外(持续2分钟算一次)，因注意力的问题，指令的执行度和任务的完成度都低

　　2.您觉得有哪些辅助可以让您更好的应对学生的问题行为？请在下面进行勾选

　　制度完善，建立起应急处理机制，及时为教师提供处理问题行为的辅助（助教、技能指导等）