1. 概述：    以马斯洛的人本主义心理学为背景，以孩子为中心，尊重孩子的想法以及当前所思所想、感兴趣的事和物，从孩子感兴趣的事物切入，与孩子同频，先跟后带。在游戏中，老师通过与孩子同频的方式，带领孩子回溯到婴童时期，帮助孩子完善、激发发育迟缓的神经系统，唤醒潜能，完善其缺失的语言、行为、情绪控制等相关功能。贺永红自然回归法类似于美国的格林斯潘教授的《地板

　　当得知孩子被诊断为自闭症的时候，相信每一个家长都感到无助和痛苦，为了让孩子能够早日像其他孩子一样享受正常的生活融入社会，家长朋友们往往会操之过急，反而陷入一些自闭症干预的误区！误区一纠结于诊断结果--- 耽误了孩子最佳康复训练期近半的家庭会花超过一年时间对孩子进行反复诊断，因为接受诊断结果是一件需要极大心理承受力的事情。但我们通常建议父母一旦发现异常就要尽早干预，甚至不必等到诊断，因为自闭症以及发

　　前些日子有位曾经的自闭症儿童过了33岁的生日，他可能并没有那么出名，但是他的家人为了他创立的机构却很有名。这个机构在他生日这一天公布了很多他现在的照片，出于尊重不过多评价现在的状况，但是看过的人也从照片种应该了解现在的状况了。       为什么说是曾经的自闭症儿童呢，因为他在20多年甚至30年前也跟现在很多的

　　自闭症，多动症，发育迟缓等儿童最内在深层的原因是脑部发育不平衡，只是程度和区域不同，很多宝贝儿刚来的时候从头部的轮廓就能摸出甚至看出哪些地方存在凹陷，因为头骨的作用是保护内部的大脑，头骨的轮廓要随着大脑的轮毂长，这就代表其内部对应的脑区存在有待激活的区域。    就如下图中这个核磁图像中显示的这样，头骨凹陷的地

　　自闭症的成因目前医学、心理学、教育学都没有定论，单纯的遗传说显然有一个最大的不合理在于，为什么突然一下子自闭症数量就增长了呢？难道基因突变了？也没有这么快这么大的变化吧，而且突变应该是随机性的，不可能所有儿童朝着一个方向突变，所以自闭症的成因十分复杂，康复过程也不可能一蹴而就，单一方法是不可能有效果的。特别是根据统计学结果比对发现，男孩出现自

　　当小朋友到了出语言的年龄却没有出语言，这是每个家庭最着急的，也是很多家庭怀疑孩子是不是自闭症从而去医院检查的第一大诱因。         人作为高等生物，社会动物语言是很重要的，对于身体健康的儿童来说是将来学习生活融入社会的根本。然而看似水到渠成的本能

　　在“从无话”板块中，讲述了如何让孩子开口说话，开口说话之后就是如何提高语言的水平，我们的板块“从无话”→“到对话”两个板块分别解决孩子从不说话到自如交流的过程中的相关问题。在“从无话”板块中，讲述了“能不能说”与“愿不愿说”的问题，如何说的好就是小龄开口说话的第三个问题——“会不会说”的问题。    三、会不会说 &nb

　　正常上学是每个家长的最终目标，也是我们机构的毕业标准，除了到了上学年龄需要的上学的孩子之外，每年我们还有大量因为各种原因无法上学办理休学的学生，来到我们机构这些孩子还需要第二年继续上学，那么怎样才能让他们正常上学呢。最终能走入校园的孩子以及二次走入校园的学生需要具备什么能力呢。特别是二次走入校园的儿童第

　　家长提问：贺老师是如何教会孩子说话的？ 贺老师回复：在我们的实际康复训练中，我们知道，我们的孩子不是不会说，而是不愿意说。只有当孩子错过了语言发育黄金期的时候（通常为12岁），孩子才有可能丧失出语言的机会。因此我们的训练目标是激活、启动，让孩子愿意张口

　　在《贺永红自然回归法》中，孩子们的康复过程是有规律可循的，如下文所列。需要提醒各位家长的是，每个孩子都有其特殊的地方，有的孩子可能反应期出现的顺序稍有不同，有的孩子会同时出现几个反应期，都是正常的。反应期的时间有长有短，一旦出透就不会再反复。反应期会伴随孩子的智力、语言、逻辑思维等能力同时出现，届时家长一定要按照老师的指导意见配合孩子平稳，顺利，高效率渡过。1.情感反应

　　自闭症及谱系儿童可能经历的康复阶段-情感反应期通常情感反应期是孩子开始康复后的第一个反应期。之前宝宝非常听话，不发脾气，康复一段事件后开始不听话发脾气，这是孩子开始有了自己情绪的表达，是好事。

　　在自闭症儿童的训练中发现很多表现发育迟缓的孩子，有的是家长没有及时的发现耽误了孩子的最佳康复训练阶段。想要给孩子健康的未来，家长可要多花一些心思来确保自己的宝贝健康。       3岁以内的宝宝如有下列一项以上异常表现的话，爸爸妈妈要高度注意了，这可能提示着宝宝有智力发育迟缓的可能性。 一、语言发育迟缓 &

　　初来印象：刚来机构的时候不与人交流，有暴力倾向，看别的小朋友不顺眼就伸手要打人，而且还学着动画片理骂人

　　最终结果：成功进入小学，成绩中等。当然专家建议继续上第三期的潜能课程成绩会更好

　　初来印象：刚来机构时存在严重的分离焦虑。离不开家人和看护人，特别是离不开看护人。属于阿斯伯格自闭症，话特别多，总是重复，交流起来困难。

　　初来印象：喜欢汽车是男孩的天性，更是这类儿童的一个典型特点。但是悦悦对汽车的热爱到了痴狂的程度。

　　手不离车，只会在推着车玩儿的时候说一句“小车车拐弯了”。除了玩儿车不参与任何课程。

　　同时刚来的时候爸爸说我们还有一个很大的问题，就是见不得别的小朋友哭，谁哭就去打谁。

　　6个月后，能够根据里面的音乐跟着唱歌跳舞。同时语言也在进步，更加贴近现实，开始能够组织自己的语言，说的句子也变长了，但是组织语言的时候还不是很流畅。

　　10个月左右的时候开始关心家人，有一次妈妈在家有点咳嗽，他就给妈妈倒水，这说明他日常生活观察能力和模仿能力都很接近正常儿童了。妈妈激动的流下了眼泪。后来还会给妈妈打洗脚水。

　　孩子能够表达，能够关心他人之后，见不得别的小朋友哭的行为就基本上消失了，最终成功的进入了普通幼儿园。

　　初来印象：底子很好的孩子，自闭还有些多动，无语言，五指分化不全，感统失调，无痛觉，不认识妈妈

　　初来印象：孩子刚来的时候胆子很小，跟爸爸之间有简单的对话，但是轻声细语的，与别人没有交流，怕黑，怕打雷，害怕气球，看见气球就躲得老远，也害怕别的小朋友。

　　初来印象：刚来是踮着脚走路，无法正常走路只能踮着脚尖跑，有刻板动作，喜欢转东西，无语言无对视，随地小便，从头型看发育迟缓

　　初来印象：很聪明可爱的孩子，自闭还有些多动，无语言，五指分化不全，感统失调。家庭非常谨慎，因为咨询的时候开口说话叫了声“奶奶”家长当即报名

　　最终结果：由于家里配合的好，保证课时量，成功进入幼儿园，奶奶至今还跟贺老师微信联系，报告孩子的喜讯

　　初来印象：这是一个就读于著名的重点小学的男孩，一直处于被劝转学的边缘，上课不听讲，调皮捣蛋，老师在课堂上讲课，他就在桌子下面满教室爬，还说要把妈妈杀了。

　　“一、小学入学情况      在即将到来的2019年秋季入学中我中心一共有6名学生从我中心顺利毕业，升入小学，无需陪读，即将走入校园开启新的学习生活。其中男孩4名”

　　“不积跬步无以至千里，每个阶段都有惊喜家长反馈节选，对于每个阶段效果的认可，家长的回馈满含欣喜下图这个学生春节前仅上了不到一个月的课，春节回来开学学校老师也发现了”

　　“福利院负责人分享了潜智树人慈善性质的一位自闭症孤儿的康复情况。再来到我们这里之前，福利院也是煞费苦心，饱受折磨。        这是一家专门救助”

　　“注意力测试结果对比 自闭症乃至多动症儿童在通往校园正常上学的道路上最大的障碍就是注”

　　“各位家长，大家好!非常感谢贺老师给我与大家分享的机会！在潜智树人机构等孩子的时候，经常会听到家长说：你儿子真好，”

　　“时间飞快，从孩子确诊自闭症到贵公司培训以来，已经快4月时间了。这段时间，在各位老师的悉心培育下，孩子在精神状态，身体状况、语言、兴趣点等方面均发生了可喜的变化。”