自闭症(autism)又称孤独症，是一种有神经基础的广泛发展障碍,以社会交往障碍、言语和非言语交流缺陷、兴趣狭窄和行为刻板等为主要临床特征。2008年美国流行病学调查显示，自闭症的发生率为6.67‰，自闭症的高发率迫切需要早期识别、诊断性评估和有根据的干预。对自闭症早期信号、典型症状表现的识别，并依此进行准确可靠的诊断，对自闭症早期干预及其家庭来说都是极其关键的。自闭症如果能越早被发现和干预，其预后效果就越好。

　　即社会交往障碍、言语障碍、兴趣与行为异常。自闭症儿童从婴幼儿时期开始就生活在自己的世界里,

　　缺乏社会意识，几乎不理会别人，待人如同待物，很少有眼神交流，语言发育迟缓或不会运用语言进行沟通，行为刻板，兴趣范围狭窄。30多年来，对自闭症的诊断指标和分类虽然发生了许多变化，但社会交往能力的缺失被认为是最核心的症状。

　　(9)对面部表情缺乏敏感，没有社交性微笑(正常孩子会对愉快的社交刺激做出反应)；

　　(11)无法对感兴趣的东西提出请求(正常孩子可以指出或请求要他感兴趣的东西)；

　　首先带孩子去专业机构做诊断和评估，如：深圳市妇幼保健院（儿童心理科）、深圳醒目仔中心、深圳市儿童医院。

　　对自闭症疑似病例进行综合评估时，必须包括其成长史、父母访谈、对儿童的观察、认知和适应功能的标准化测试以及对社交、沟通交流技能的直接评估。家长的参与是对孩子作全面评估诊断的重要环节。

　　国际上研究普遍认为，治疗的关键在于通过特殊教育训练和行为干预，提高自闭症

　　患者在日常生活中自理、认知、社会交往及适应社会的能力。由于自闭症的表现非常混杂，因此，对自闭症患者的教育、康复、干预方案，要建立在对自闭症个体的心理发育水平和行为、需要、社会适应能力进行全面评估的基础上，采用适合于自闭症患者的富有个性化的教育手段、康复计划或干预策略,

　　将对自闭症患者产生持久的良好疗效,促进自闭症者的发展进程、改善其语言、减少问题行为。

　　syndrome，AS）是一种主要以社会交往困难，局限而异常的兴趣行为模式为特征的神经系统发育障碍性疾病，在分类上与自闭症同属于广泛性发育障碍。该病病因不明，发病率可能远高于儿童自闭症，对儿童精神健康危害甚大。

　　1.多动，但对于自己非常感兴趣的事，如火车时刻表、历史事件等精神十分集中；

　　2.有惊人的记忆力，特别是在认字、背诗等机械记忆方面，整体成绩不是很好，但对于某些领域或学科如生物、地理、自然等却有很深的了解；

　　3.内心愿意和其他人交流和沟通，只是因为缺乏交流技巧，常常和小朋友造成冲突，交流以失败告终，而他们也变得孤独和情绪起伏；

　　5.有时说话似乎缺乏逻辑，对在什么场合说什么话不是特别在意，但语言能力是正常的，有时甚至能够说出一些让大人感到“吃惊”的话，但语言往往表现为叙述性的或单向性的语言为主，较少互动性、分享型或交流性语言；

　　6.行为往往比较刻板、固执，思考问题难于转弯，直来直去，显得不是那么灵活；

　　7.课堂纪律比较差，但是对于自己认同的规则却是最好的遵守者，甚至给人一种完美主义者的印象；

　　9.大部分还存在着手眼协调能力以及精细动作能力差的特点，比较讨厌手写的作业，可以口若悬河地说出某件事情，但却不愿将其所说的记录在作业本上。