有这样一群人，在他们的人生还未达到衣食无忧，甚至还需要养家糊口的年纪，却甘愿放下名誉，别离高薪，选择特殊教育。这样的选择也意味着他们选择了一份平凡的坚守，只为心中一个信念：人与人的不同是精彩世界的一部分，所有生命形态都值得尊重和珍惜。
若再去追问疲于奔命干特教又乐此不疲的原因何在？他们说因为自己体验到了人与人之间最真挚的感动，体验到了孩子的进步带给自己内心的喜悦，那是任何财富都买不到的。
海豚乐乐成立的初心是与家庭同行，通过为自闭谱系儿童提供专业的教育干预，同时为其家长提供精准的心理支持和喘息服务，一切努力都要争取给自闭症儿童家庭带去更多的光芒。海豚乐乐创始人陈杰老师一直坚信“尽得大的责任，就得大的快乐。”
海豚乐乐由几个北大人发起，团队成员来自北大、清华、北师大、中科院心理所、美国俄亥俄州立大学、德国汉堡大学，核心成员都是硕士及以上学历，多位博士和博士后。专业跨心理学、特殊教育学、教育技术学、计算机与大数据技术、管理学等领域。更有研究特殊群体家庭生活质量和社会保障的博士，团队成员不仅有深厚的专业背景，注重追求理论与实操相结合，并持有勤恳踏实的做事态度。全面贯穿“以家庭为核心”的服务理念，为孩子提供专业的行为和语言干预，也为家长提供精准的心理支持和喘息服务。
同样都是以应用行为分析（Applied Behavior Analysis, ABA）作为自闭谱系儿童教育干预的核心理论，但实施过程是否专业、是否走心真正决定着孩子的进步。海豚乐乐以“Fun & Flexible ABA”为教学理念，希望通过教学团队的努力，突破孩子的成长困境，尽早让孩子地踏上正向成长的轨迹。
许多已在自闭谱系世界摸索的年轻父母在选择ABA行为干预时，经常遇到类似这样的问题。好像该知道的自闭症知识都已知道，却不理解ABA对孩子的帮助到底要达到何种教育目标？ABA如何在生活中实际“应用”或泛化？如何根据孩子重复发生的问题行为，分析他行为背后要表达的“动机”？又如何“评估判断”学习目标的可行性和适当性？
针对父母对ABA众多的困惑，海豚乐乐创建了自己的“Fun & Flexible ABA”，力争将趣味性、灵活性融入ABA教学，力争将ABA教学生活化，更便于家长居家实施。因为家庭才是真正具备孩子学习更多生活技能更自然、更直接的场景。“Fun & Flexible ABA”用五个“F”重构了ABA了干预体系。具体如下：
制定问题行为减少方案，促进孩子功能性行为的增加，更大程度上降低孩子学习障碍，并根据孩子的进步不断优化干预方案。
富有远见的干预思维，尊重孩子的个性，开发孩子的潜能，让孩子更有能力迎接未来的独立生存。
从孩子出发，首先引导孩子适应教学环境，稳定孩子情绪，做教学前的系列评估。与环境和老师建立起信任感后，老师们会激发孩子的学习需求，根据孩子的认知节奏调整教学方式和对孩子的要求，搭建融合环境和生活场景，让孩子在更自然的情境中成长。
从环境出发，遵循儿童成长的生理和心理需求，用心设计的开放式教育环境，每一个角落都部署着孩子们喜欢的物品玩具，色彩搭配温馨舒适，最大程度上保障了孩子学习的舒适程度。
从师资出发，根据性格优势、专业品质用心选拔活泼开朗，富有爱心，温和善良的特教老师。教师团队拥有3年及以上的特教经验，师资都具备特教专业本科及以上学历。
从教学出发，强调专业、灵活、生活化的ABA教学原则，匹配精准的行为功能评估，以儿童的认知成熟度制订教学目标，采用个别化与集体融合相结合的教学模式，在生动有趣的课堂学习中协助孩子成长。
ABA教学最核心的是一对一个别化干预。基于此，海豚乐乐建立了与“Fun & Flexible ABA”匹配的个别化的教育计划（IEP），作为与家长沟通的核心材料。教学督导依据每个孩子的IEP确保老师的实施流程与孩子的个别化教学目标高度一致。
海豚乐乐的教学团队在给孩子进行评估、制定IEP的过程中会最大程度地考虑家长参与度。海豚乐乐的IEP参照了美国自闭症中心严谨规范的干预方式，同时也结合了我们国内的社会文化大背景，以及育儿的现实要求。尽量对干预中的每个细节都做出详细的描述和规定，让父母对孩子有更系统、更全面的认识，同时也确保一线老师教学实施的针对性和规范化。最后，BCBA为教学提供全程督导，并与一线教师之间建立了高效反馈机制，确保个案教学及时、精准的调整和改进。海豚乐乐专用的IEP支持服务包括以下内容：
2）每日个训反馈：老师向家长反馈孩子当日课程学习情况，行为数据，给家长提供家庭中的行为改变支持建议。
3）每两周一次IEP会议：家庭成员、个案督导、实操老师及其他服务人员共同参与的个别化教育支持计划会议，了解家庭的期望和诉求，根据孩子的进步和行为变化修改计划和执行方案。
4）数据报告：每份报告都包含孩子的教学数据和行为数据，帮助IEP团队精准地对下一步教育干预做决策。
5）独立的IEP团队群：每个孩子的IEP团队都有一个独立的微信群，家庭成员、个案督导、实操老师、教务老师共同在微信群中给家长提供及时反馈
海豚乐乐依靠自己已建立的ABA教学服务体系，不仅高效服务着中心内部的孩子，同时也通过公益活动对外服务了更多的发展障碍儿童和家庭，并为全国各地众多自闭谱系特教老师针对ABA教学进行赋能。就如今年2月份，武汉疫情期间，海豚乐乐发起了“特教护星队”公益活动，号召了国内四十多个机构，超过200位志愿者特教老师和心理咨询师，为170余位武汉的自闭症家庭提供了一对一的公益活动。今年4月2日世界自闭症日期间，又号召了北京地区普通家庭为武汉地区的特需家庭结对子，提供了为期半个月一对一的“空中融合服务”，共匹配42个家庭；作为壹基金的教练为其他偏远地区的机构提供培训；截至目前举办了三期“特教A计划”活动，即用自己掌握的ABA教学理念为全国各地众多特教老师提供专业的线上融合教学培训，同时在全国范围内召集有需求的自闭症儿童，选拨并选派优秀的师资提供优质线上教学。
自闭谱系障碍儿童是一个非常特殊的群体，也被称为一个很值得拯救的群体，早期干预尤其决定着孩子们的生命质量。自闭谱系儿童的教育是一条任重道远的路，期待海豚乐乐能肩负起时代赋予的重任，砥砺前行，为这个特殊的群体提供更精准的教育服务和心理支持。我们也将持续关注这个团队以及他们正在做的事情。
据了解，这位妈妈因为在外地工作，和女儿相聚的时间较少。如今终于调回本地，便想穿上玩偶装扮，以这种特殊的形式给女儿一个惊喜。
浙江省人民医院的隔离移植舱内，徐凯(化名)躺在病床上，身旁的医疗器械上悬挂着一袋造血干细胞，深红的血浆流过输液管注入到徐凯体内，如同生命的种子，为身患急性髓系白血病的他带来希望。
从教以来，唐琦一直致力于班主任工作，即便是困难再多再大，也从未间断。无论是孩子高考，还是母亲长达三年的住院期间，唐琦从没请过一天假，没有耽误一节课。
虽然大家都很悲痛，但对谢铮来说，从事着自己最钟爱的工作，并且为之不惜一切，于她而言，也许是另一种无憾。
经过连云港市第二人民医院援陕外科专家立全晰和当地医护的共同努力，这位患者最终化险为夷。